編者按：備受矚目的(de)2018全國高(gāo)職院校物(wù)流大(dà)賽已在天津落下(xià)帷幕。本次大(dà)賽仍然在天津交通(tōng)職業學院舉行，伍強科技所提供的(de)物(wù)流系統再一次承擔了(le)比賽重任，伍強科技董事長(cháng)尹軍琪先生擔任本屆大(dà)賽裁判長(cháng)。本文是尹軍琪裁判長(cháng)對(duì)大(dà)賽所做(zuò)的(de)回顧，目的(de)是幫助參賽隊伍找到差距，尤其是沒有條件參賽的(de)學校了(le)解大(dà)賽的(de)基本情況。

        2018年全國高(gāo)職院校物(wù)流大(dà)賽共有參賽隊伍58支，來(lái)自30個(gè)省、直轄市、自治區(qū)。比2017年少一個(gè)，西藏今年沒有派隊參賽。

        從2009年起，已經舉辦過7次全國大(dà)賽，全部在天津交通(tōng)職業學院舉行。以下(xià)是對(duì)比賽的(de)簡單回顧，希望對(duì)各院校未來(lái)教學有所幫助。

        本次比賽共分(fēn)三個(gè)階段，第一階段是方案設計階段，主要比試對(duì)物(wù)流解決方案的(de)設計能力，包括入庫策略、上架策略、揀選作業、集貨作業、裝車策略、卸貨等過程，時(shí)間爲3.5小時(shí)；第二階段是基礎知識測評，共30分(fēn)鐘(zhōng)，有60道題目（題庫有300道題目），全面測試選手對(duì)物(wù)流基礎知識的(de)掌握情況；第三階段是實施階段，要求選手在1個(gè)小時(shí)内對(duì)所做(zuò)方案親自動手完成。每個(gè)參賽隊4個(gè)選手，通(tōng)過兩輪抽簽排定參賽賽位，确保了(le)比賽的(de)公平。

        比賽從5月(yuè)11日早上8:00開始，到5月(yuè)13日11：30結束，其中前兩項比賽被安排在第一天的(de)上午統一進行，後一項實操比賽每次4個(gè)隊同時(shí)比賽。每個(gè)隊安排5名裁判同時(shí)執裁，其中1人(rén)爲組長(cháng)，4人(rén)分(fēn)爲2組，獨立打分(fēn)，最大(dà)程度避免誤判。

        本次大(dà)賽有來(lái)自全國的(de)29位裁判，其中1位是裁判長(cháng)，4位擔任加密工作，4位擔任閱卷工作，其餘20位擔任現場(chǎng)裁判。裁判的(de)來(lái)源主要是個(gè)高(gāo)校選派，部分(fēn)是企業選派。爲了(le)使比賽更具開放性，特别安排本隊領隊觀看自己隊的(de)比賽。

        比賽的(de)場(chǎng)景設計：4個(gè)選手中1位擔任主管，2位擔任理(lǐ)貨員(yuán)，1位擔任倉管員(yuán)，要求選手自行分(fēn)工，擔任方案設計及實操過程中的(de)角色。

        比賽的(de)計分(fēn)點多(duō)達60餘個(gè)，全面涵蓋物(wù)流的(de)整個(gè)過程，如信息系統、訂貨、收貨、理(lǐ)貨、入庫、揀選、出庫、裝車配送、到貨等，全面考查選手對(duì)物(wù)流設備和(hé)系統的(de)理(lǐ)解能力和(hé)使用(yòng)能力。

• 在運輸作業計劃環節中，要求選手正确填寫運單，正确計費，正确選擇車輛并優化(huà)路線，使運輸成本最少等。

• 在入庫作業計劃環節，要求選手正确進行ABC分(fēn)析；正确選擇儲存方式，制作貨物(wù)到貨檢驗單，制作條碼，确定碼盤規則；正确分(fēn)配儲存貨位，以及平面堆碼策略等。這(zhè)一階段容易出現問題主要是對(duì)訂單的(de)有效性判斷錯誤，貨位分(fēn)配策略錯誤，有的(de)選手對(duì)垛型不能很好的(de)處理(lǐ)。
• 在出庫作業計劃中，要求選手對(duì)訂單有效性做(zuò)出分(fēn)析，對(duì)庫存進行分(fēn)析，并在庫存不足時(shí)按照(zhào)優先原則分(fēn)配庫存給相應客戶，以及制定相應的(de)庫存分(fēn)配計劃，完成補貨訂單。這(zhè)些操作均有一定規則和(hé)難度，比如根據ABC原則分(fēn)配貨位，根據客戶優先級分(fēn)配庫存，根據先入先出（FIFO）原則分(fēn)配貨位等。然後，要對(duì)揀選作業做(zuò)出計劃，包括填寫揀選單，繪制揀選完成後的(de)庫存分(fēn)布圖。這(zhè)一環節是最容易出現問題的(de)環節之一，包括對(duì)客戶有限級的(de)理(lǐ)解、FIFO的(de)理(lǐ)解等、有的(de)選手不夠細心、庫存圖繪制經常出錯。
• 在集貨作業計劃環節，首先要對(duì)站台資源進行分(fēn)配。在完成出庫揀選時(shí)，應打印發貨單，并對(duì)揀選結果進行清點。
• 在配送作業計劃環節，要求選手繪制站點裏程矩陣表，并優化(huà)運輸路線。這(zhè)是一個(gè)比較難的(de)環節，要求選手具有專門的(de)知識。此外，還(hái)要求選手根據優化(huà)路線，以及先進後出（FILO）的(de)原則繪制貨物(wù)裝車順序圖。這(zhè)一環節，裏程矩陣表的(de)繪制和(hé)使用(yòng)需要專門培訓，裝車的(de)原理(lǐ)要正确理(lǐ)解，路線優化(huà)很難一次成功。

        爲了(le)考核團隊協作能力，還(hái)要求選手事先對(duì)整個(gè)實操過程（1個(gè)小時(shí)）進行計劃，這(zhè)是順利完成計劃非常重要的(de)一步。不僅要求分(fēn)工合理(lǐ)，還(hái)要求對(duì)每一項作業的(de)順序和(hé)時(shí)間要有非常準确的(de)把握。

        爲了(le)突出物(wù)流的(de)成本概念，還(hái)要求選手對(duì)本次作業進行預算(suàn)，包括人(rén)工、托盤租賃、耗材、貨位占用(yòng)、叉車、地牛等占用(yòng)。費用(yòng)最低是大(dà)賽的(de)要求。

        此外，整個(gè)計劃還(hái)要做(zuò)應急預案，包括對(duì)可(kě)能出現的(de)問題做(zuò)應急處理(lǐ)措施。

        最後，要求選手對(duì)整個(gè)方案和(hé)作業單據等完整輸出。考核選手對(duì)常用(yòng)計算(suàn)機軟件的(de)應用(yòng)能力。在這(zhè)一環節，很多(duō)選手甚至不會使用(yòng)條碼打印機，令人(rén)費解。

        實操階段是比賽的(de)重點，整個(gè)實操分(fēn)爲15輪進行，分(fēn)爲4個(gè)階段，每個(gè)階段約5個(gè)小時(shí)。總計40小時(shí)。考慮到系統恢複時(shí)間和(hé)系統故障需要補時(shí)，實際耗時(shí)略大(dà)于40小時(shí)。

        在實操的(de)收貨環節，選手出現的(de)問題主要是計算(suàn)機和(hé)RF操作不熟練、對(duì)串貨、倒置、缺貨檢查不仔細、對(duì)碼垛要求理(lǐ)解不透徹，如垛型，壓垛等處理(lǐ)不當，這(zhè)些知識的(de)掌握并非太難，但卻要求選手有專門的(de)訓練。

        出庫揀選實操分(fēn)爲整箱揀選和(hé)拆零揀選兩部分(fēn)，但重點的(de)拆零揀選，包括對(duì)AS/RS、電子标簽、提總播種系統、移動揀選車、以及分(fēn)揀系統的(de)使用(yòng)等。對(duì)選手來(lái)說，這(zhè)些作業均要求有專門訓練，至少要有一定的(de)了(le)解。很多(duō)選手對(duì)電子标簽中1對(duì)多(duō)的(de)應用(yòng)就很不适應，頻(pín)頻(pín)出錯。

        有的(de)選手對(duì)站台的(de)理(lǐ)解不清楚，常常離開站台作業，最大(dà)的(de)困惑是在裝車階段，包括車輛選擇、裝載正确性、動作規範性、以及基本原則等均出現較多(duō)問題。很多(duō)選手沒有完成裝車，也(yě)是失分(fēn)較多(duō)的(de)環節。

        比賽過程中，還(hái)有對(duì)重點對(duì)選手的(de)基本功進行考核，包括揀選車的(de)運用(yòng)、地牛的(de)正确使用(yòng)、複核和(hé)封箱動作的(de)規範性、揀選過程的(de)安全性，以及6S管理(lǐ)等。這(zhè)些看似簡單的(de)動作，是選手最容易失誤的(de)地方。

        縱觀整個(gè)比賽，優秀的(de)團隊不少，對(duì)比賽的(de)理(lǐ)解比較透徹，因此成績也(yě)較好。但也(yě)有些表現不好的(de)隊，從過程和(hé)結果看，有的(de)是對(duì)比賽的(de)試題本身不理(lǐ)解所緻；有的(de)是沒有進行專門的(de)訓練；有的(de)是教學條件太差所緻；情況比較多(duō)。當然，比賽緊張的(de)氣氛，也(yě)在一定程度上影(yǐng)響了(le)選手的(de)發揮。

        個(gè)人(rén)認爲，物(wù)流大(dà)賽是檢驗教學的(de)一個(gè)很好的(de)手段，也(yě)是一次很好的(de)交流機會。但從過去幾年的(de)比賽結果看，也(yě)存在一些問題。比如，每個(gè)省參賽隊伍太少，不能起到全面提升的(de)作用(yòng)，就是一個(gè)問題。未來(lái)省内選拔能否采用(yòng)輪換制是可(kě)以考慮的(de)方法。通(tōng)過比賽，暴露出我國物(wù)流教學水(shuǐ)平參差不齊的(de)現狀，主要是經濟發達地區(qū)水(shuǐ)平明(míng)顯高(gāo)于經濟欠發達地區(qū)，這(zhè)是一個(gè)不容忽視的(de)問題。要提高(gāo)我國的(de)物(wù)流整體水(shuǐ)平，教學水(shuǐ)平的(de)提升是關鍵，而教學水(shuǐ)平主要體現在師資能力和(hé)教學條件兩個(gè)方面。這(zhè)是要特别注意的(de)地方。